以“假如我變成了一片樸樹的葉子”為主題，如何才能寫出一篇優(yōu)美又有真情實感的散文詩？在江門市怡福中學(xué)，該校副校長、語文教師阮春明決定帶著學(xué)生走出教室，讓校內(nèi)3棵樹齡超百年的古樹充當(dāng)“老師”，上了一節(jié)人與自然相互交融的特別語文課。

　　“跟著課文學(xué)寫作”這個教學(xué)手法，阮春明已經(jīng)堅持了10年，這是她第一次帶著學(xué)生到戶外上語文課?！斑@節(jié)課的主題是‘走近我心中的參天大樹’，恰逢班里學(xué)生正在學(xué)習(xí)七年級上冊二單元的課文——泰戈爾的《金色花》，所以我要求學(xué)生模仿其寫作手法，以‘假如我變成了一片樸樹的葉子’為首句，寫一篇散文詩?！比畲好髡f。

　　在古樹下上語文課，確實有點不一樣。“平時學(xué)生們在教室里聽老師講，可能沒有太多深切的感受。”阮春明說。來到“古樹老師”身邊，大家抬頭仰望約20米高的樹，有的蹲下觀察掉在地上的落葉，有的還組隊合抱樹干，測量古樹的周長，這是平時在教室里上課做不到的?！皬膩頉]有這么仔細(xì)觀察過一棵樹，我發(fā)現(xiàn)它特別高，樹冠特別大，樹形特別舒展?！痹撔Ｆ撸?2）班學(xué)生戴語瀅說。

　　“假如我是樸樹上的一片葉子，我要讓風(fēng)帶我飄進(jìn)教室的窗臺上，靜靜地，看著教室中的老師，默默地聽，然后請風(fēng)幫忙，去老師握著筆的手邊打轉(zhuǎn)，給她帶來一絲涼意。但是，您會認(rèn)出來那是我嗎？”在“古樹老師”的“身教”下，該校七（12）班學(xué)生陳雅彤由物及人，寫出了一篇散文詩，表達(dá)自己的真情和深思。她還說，上了這節(jié)特別的語文課后，自己會更加留心觀察身邊的人和事，為寫作積累更多素材。

　　此外，該校還圍繞校內(nèi)的3棵古樹開展多元融合課程，如在科技節(jié)上，學(xué)生用落葉制作“植物拓染”；陶藝課上，學(xué)生用陶泥徒手捏樹葉、樹枝等；利用學(xué)校作為“江門市青少年攝影基地”這一平臺，組織師生用相機(jī)記錄古樹一年四季的變化等。